Suposo que aquestes alçades tots i totes coneixeu molt bé el video que us presento a continuació.
De totes maneres, considero que és una conferència d'aquelles que en resulten imprescindibles per a tots i totes aquells i aquelles que tenim un interès especial per l'educació.
Cal, inicialment, donar les gràcies a les persones que han fet possible amb el seu esforç el subtitular al castellà aquest video.
Igualment, dono les gràcies a Aníbal de la Torre per recordar-me en el seu magnific blog la importància de recuperar i mantenir aquelles aportacions que, malgrat ja no resultar massa originals, resulten fonamentals.
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LA CREATIVITAT
divendres, 5 de febrer del 2010
CREAR HISTÒRIES VISUALS
dimarts, 19 de maig del 2009
Vuvox ens permet generar narracions multimèdia, alhora que ens possibilita compartir-les. Podem pujar imatges dels nostres arxius o bé de les allotjades a Flickr i Picassa.
En cadascuna de les imatges podem insertar música, text o qualsevol altra arxiu sonor, com ara explicacions didàctiques de les fotografies o una narració.
Hi ha dos modus diferents de crear presentacions: en el modus express trobem moltes possibilitats de presentació predefinides i el mateix programa ens crea la presentació amb les fotografies pujades i les opcions escollides, mentre en el modus collage podem posar so i títols.
Al finalitzar la presentació ens permet compartir-ho de diverses maneres: correu, link en el blog embeure'l en el blog.
Penso que té moltes possibilitats en activitats educatives, especialment en tasques de caire col.laboratiu en el qual podem fer un muntatge a partir delmaterial gràfic que cerquin en relació a un tema, fet durant una sortida o una visita,...
A continuació us presento una mostra ràpida que he fet per exemplificar-ho.
Una possibilitat diferent ens la proporciona Bubble Share. Les opcions, en aquest cas, són diferents. Aquí en teniu un exemple:
BubbleShare: Share photos - Find great Clip Art Images.
O bé la següent:
BubbleShare: Share photos - Play some Online Games.
WEB SOCIAL. UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA
Presentació recollida en el blog e-profes.net que ens aproxima a algunes possibilitats de la web 2.0. Em sembla que la seva senzillesa i alhora amplitud de contingut la fan mereixedora de ser difosa. L'autor és en Fernando Posada Prieto.
Web Social y Educación
View more presentations from fernandoposada.
DECÀLEG I CONTRADECÀLEG TIC
dimarts, 31 de març del 2009
Del "Blog de Recursos Tic en Educación ", i publicat per R.Cabanillas, adjunto aquest suggerent decàleg i contradecàleg sobre les TIC a l'ensenyament.
1.Creer que las TIC son la panacea que resolverá todos los problemas educativos y conseguirá que todo el alumnado aprenda mejor. DESACONSEJADO
1. Entender que el valor educativo de las TIC depende de cómo se utilicen. RECOMENDADO
2.Esperar a ser experto en informática para poder incluir las TIC en el trabajo del aula. DESACONSEJADO
2.Tomar conciencia de que el profesorado es experto en procesos de enseñanza y aprendizaje; no se espera, ni es imprescindible, que sea experto en TIC. RECOMENDADO
3. Pretender que el profesorado siempre sepa más que el alumnado de cualquier tema (como si la única forma de "enseñar" fuese transmitir lo que uno ya sabe). DESACONSEJADO
3. Decidirse a aprender a la vez que el alumnado, con el alumnado, e incluso a partir de lo que el alumnado ya sabe. RECOMENDADO
4. Reducir el uso de los ordenadores a la resolución de ejercicios o tareas cerradas, sin pensar en las variadas posibilidades de las TIC para posibilitar el trabajo activo y creativo por parte del alumnado. DESACONSEJADO
4.Seleccionar actividades para desarrollarlos contenidos que se estén trabajando, teniendo en cuenta qué se quiere conseguir en cada fase, y planificando, de forma complementaria, qué queremos que aporten las TIC y de qué forma vamos a trabajar utilizando otros recursos. RECOMENDADO
5. Utilizar programas educativos o cualquier otra herramienta que nos hayan recomendado, aunque el profesorado no la haya explorado antes. DESACONSEJADO
5. Antes de utilizar cualquier recurso se debe conocer para valorar su adecuación a las condiciones de nuestro alumnado: nivel de dificultad, ajuste al currículo, criterios didácticos con que se ha elaborado (cómo avisa de los aciertos o errores, qué valores transmite, en qué concepto de aprendizaje se basa...). RECOMENDADO
6. Insistir en que los niños y niñas accedan al ordenador de uno en uno, o con el apoyo exclusivo del profesor o profesora. DESACONSEJADO
6. Es cierto que los ordenadores parecen pensados para uso individual, pero son susceptibles de promover el trabajo entre varios niños y niñas, que van aprendiendo unos de otros. RECOMENDADO
7. Utilizar exclusivamente el ordenador para los alumnos que termine antes las tareas o cualquier otro procedimiento que no garanticen que lo usan más quienes más lo necesitan y en el momento adecuado. DESACONSEJADO
7. Planificar la forma en que cada alumno/a se beneficiará del trabajo con el ordenador, en función de los objetivos educativos que se quieran desarrollar. RECOMENDADO
8. Considerar que el uso de las tecnologías es complicado y solo está al alcance del alumnado con mayores capacidades. DESACONSEJADO
8. Utilizar los recursos TIC para favorecer la integración y el aprendizaje del alumnado con necesidades educativas especiales. RECOMENDADO
9. Pensar que cualquier contenido se aprende mejor usando el ordenador o las “nuevas tecnologías”. DESACONSEJADO
9. En Infantil y Primaria, la manipulación desempeña un papel muy importante y no puede ser sustituido por recreaciones o simulaciones en el ordenador. RECOMENDADO
10. Sustituir todas las actividades de enseñanza, incluido el trabajo grupal y el apoyo del profesor, por programas educativos, creyendo que a través de ellos se podrá desarrollar, sin más, todo el currículo. DESACONSEJADO
10. En todas las etapas educativas, pero aún más en Infantil y Primaria, los aspectos emocionales y relacionales ocupan un lugar preeminente en el aprendizaje, ninguna máquina puede desempeñar la misma función que el profesor ni equipararse al aprendizaje social entre iguales. RECOMENDADO
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